Syftet med forskningsprojektet är att undersöka det värdedilemma som uppstår när skolans fostringsansvar möter den liberala principen om statens värdeneutralitet. Dilemmat är inte nytt, men under de senaste decennierna har det ökat avsevärt i aktualitet, dels som ett resultat av Sveriges ökade kulturella mångfald och dels som ett resultat av en allmän liberaliseringstrend i samhälle och skola. Icke desto mindre och trots ett stort akademiskt intresse för skolan sedan början av 1990-talet, har dilemmat tilldragit sig förvånansvärt lite uppmärksamhet, framför allt med avseende på liberaliseringstrendens betydelse. Vi ämnar fylla en del av detta tomrum genom att öka förståelsen för dilemmat och dess tänkbara konsekvenser. Detta gör vi dels genom en komparativ analys där Sverige jämförs med tre andra länder (Frankrike, Kanada och Storbritannien) som representerar tre helt olika sätt att hantera dilemmat, dels genom att tydliggöra och diskutera de normativa (politisk-teoretiska) avvägningar och gränsdragningar som dilemmat tvingar fram. Följande frågor specificerar syftet:
• Vilka idéer och institutionella förändringar i svensk skolpolitik följer av den ökade mångfalden och liberaliseringen av samhället, och hur ter sig denna utveckling i internationell jämförelse?
• Vilken eller vilka ståndpunkter, om någon alls, beträffande statens fostringsansvar kan rättfärdigas på demokratisk och liberal värdegrund?
Den första frågan kommer att undersökas dels genom en analys av svensk skolpolitiks utveckling sedan regeringsskiftet 1991, dels genom jämförelser med de tre andra länderna. Underlaget utgörs av ett omfattande primärmaterial samt befintlig forskning på området.
Den andra frågan kommer att undersökas utifrån ett politisk-teoriskt perspektiv. Undersökningen bygger vidare på resultaten från den första frågan som analyseras utifrån normativ teoribildning om neutralitetsprincipen, skolans fostringsansvar och den toleranta statens ansvar och begränsningar.
Projektet finansieras genom ett flerårigt anslag av Forskningsrådet för arbetsliv och socialvetenskap (FAS).
Christian Fernández diskuterar en del av projektets fokus på ett event på Malmö stadsbibliotek 18/1, 2012. Titeln på föredraget är Hur ska skolan fostra framtidens medborgare?
Forskarna i projektet hör hemma på tre olika lärosäten, Linnéuniversitetet, Malmö högskola och Lunds universitet.
Professor Mats Sjölin |
 |
|
Dr. Christian Fernández (Forskare) Malmö Högskola 040 – 665 73 51 christian.fernandez@mah.se personlig hemsida |
Dr. Mikael Sundström |
 |
|
Isabelle Coté (doktorand) (Forskarassistent) Lunds universitet 046 – 222 49 93 isabelle.cote@svet.lu.se personlig hemsida |
Erik Broman |
 |
Projektet har en referensgrupp med expertis och erfarenhet som är av relevans för forskningen som bedrivs. Referensgruppen kallas samman till möten/seminarier ungefär en gång per halvår. Den är inte heller alldeles fast i konturerna, utan det kan tillkomma personer efter hand som projektet fortlöper. För närvarande innehåller referensgruppen följande personer:
Harriet Axelsson, professor, Malmö högskola
Ursula Berge, samhällspolitisk chef, Akademikerförbundet SSR.
Dr. Andres Brink, Utredare, Statens skolinspektion
Dr. Karin Nordström, lektor, Högskolan i Jönköping.
Personlig hemsida
Dr. Maria Olson, Post Doc at Stockholm University, Centre for Teaching and Learning in the Humanities, and Lecturer at University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
Personlig hemsida: http://www.his.se/olom
E-mail: maria.olson@cehum.su.se
Lars Pålsson-Syll, professor, Malmö högskola
Gunilla Svingby, professor, Malmö högskola
Om inget annat anges är de nedladdningsbara filerna av formatet pdf.
Den ursprungliga projektansökan
Artikeln Education and Diversity Two Tales of a Liberal Dilemma (Christian Fernández) har publicerats i tidskriften Public Affairs Quarterly (2010, vol. 24, no 4)
Working Paper 2: The Doughnut Fallacy as Deliberative Failure
Mikael Sundström (låst med lösenordet "FAS"). Arbetspappret har skrivits om av Mikael Sundström tillsammans med professor Anders Sigrell, och har accepterats för publicering i tidskriften Cogency, vol 3, no 1.
Artikeln Citizenship Education and Liberalism – a State of the Debate Analysis 1990-2010 (Fernández & Sundström) har publicerats i tidskriften Studies in Philosophy and Education (vol. 30, issue 4). Den publiceras även som Open Access och finns därför tillgänglig i fulltext.
Working Paper 3: Liberaliseringen av svensk skolpolitik:
en positionsbestämning (Christian Fernández)
Working Paper 4: Medborgarfostran och liberaliseringstendenser
Svensk skoldebatt 1990-2010 (Erik Broman)
Working Paper 5: Fostering citizenship? The Education system, norms and the dilemma of the liberal state Report on the situation in France (Isabelle CotÈ)